Teatro para niños y niñas

Hola a todos
Este vídeo es divertido, aunque no hay diálogo creo que es para niños con más edad.

Teatro para niños y niñas

Adivinanzas

Desde hace miles de años
hemos transportado al hombre;
ahora nos lleva escondidos
en el motor de sus coches.
Respuesta: "El caballo"

No es cama
ni es león
y desaparece
en cualquier rincón
Respuesta: el camaleón

Si la dejamos se pasa;
si la vendemos se pesa;
si se hace vino se pisa;
si la dejamos se posa.
Respuesta: la uva

Os dejo la página web que esta interesante:   100adivinanzas

Teatro

Hola a todas he encontrado esta página qu eme parece interesante porque hay varias actividades para realizar con los niños.
un besito
teatro berlin

Retahilas infantiles

"Una cosa me he encontrado"
Una cosa me he encontrado
cuatro veces lo diré,
si su dueño no aparece
con ella me quedaré.
Una cosa me encontré,
pero no te la diré.
Dime tú qué cosa es,
si no me la quedaré.

Santa Rita, Rita, Rita
Santa Rita, Rita, Rita,
lo que se da no se quita,
con papel y agua bendita
en el cielo ya está escrita.
Si me la das, al cielo;
al infierno, si me la quitas.


Quinto levanta
Quinto levanta,
tira de la manta,
quinto levanta,
tira del mantón.
¡Que viene el sargento,
¡que viene el sargento,
¡que viene el sargento
con el cinturón!

Fiesta de Madrid

Hola a todos y todas, os cuento que ayer fui a la pradera para disfrutar de la fiesta de Madrid "San Isidro".
Es maravilloso ver como la gente disfruta de su fiesta más castiza, ver a esas chulapas y chulapos disfrutar, bailar... Ver el bello paisaje, con caras felices disfrutar con los amigos.

San Isidro Labrador madrileño y hombre de campo trabajó con gran amor con unos bueyes arando.Siempre feliz y contento y por un amo mandado acudía a los terrenos para muy bien trabajarlos. Por ello supo ganarse del amo mucha atención y de todos granjearse afecto y admiración. Y como era cumplidor y al amo favorecía, terrenos a su favor llegó a dejarle en su día. El terreno que a él cediera el amo por atención, los mejores frutos fueran como milagro de Dios. En casa todo era paz. El rosario se rezaba, con mucha felicidad en su hijo Juan se miraban. Pero un día quiso Dios que algo triste sucediera, a un pozo Juan cayó, San Isidro le salvó demostrando lo que era.

Santa María de la Cabeza al ver su hijo salvado en un milagro creyera que su esposo ha consagrado.Tú labrador que esto ves, algo así debes copiar, que todo se puede hacer aunque haya que trabajar. Que ésta vida es larga o corta según se quiera mirar, no solo es llenar la bolsa, que aquí lo vas a quedar. ¡Viva, viva! San Isidro nuestro Santo Labrador, que para Dios ganó el cielo y para todos amor.

Pintar un tren

POESÍA: PINTAR UN TREN

NO SÉ SI PODRÉ

CON UNOS CUANTOS COLORES

PINTAR UN TREN.

TENGO EN LA CARTERA UN LÁPIZ,

UN SACAPUNTAS, LA GOMA,

Y UN PEDAZO DE PAPEL.

LA MÁQUINA VA DELANTE,

CADA VENTANA ES UN CUADRADO,

CADA RUEDA UN REDONDEL,

LA CHIMENEA ES UN TUBO,

Y EL HUMO SON CARACOLES

QUE SUBEN UN TERRAPLÉN.

Poesía: La primavera

LA PRIMAVERA

AL JARDÍN DE LA ALEGRÍA AYER, HOY, MAÑANA BAILE DE LA MARIPOSA BICHITOS BODA DE FLORES CANCIONCILLA SEVILLANA CANTA PAJARITO CONTRARIOS COPLA POPULAR EL HUERTO EL SOL Y LA LUNA EN LAS MAÑANICAS HORMIGAS LA NOCHE Y EL DÍA LA PRIMAVERA LA PRIMAVERA 2 LA PRIMAVERA 3 MARIQUITA MARIQUITA MI MACETA MIRA QUE FLOR OTROS DÍAS PRIMAVERA PRIMAVERA 2 PRIMAVERA 3 SIN ROSAS HA NACIDO VOLVERÁN LAS OSCURAS GOLONDRINAS

Don Miguel

DON MIGUEL

Se dibuja un redondel,
y ya está la cabeza de don Miguel.
¡Ya tenemos la cabeza!
Ahora las orejas,
después las dos cejas,
ojos redondones,
boca sonriente (con un diente),
nariz prominente,
bigote imponente, mucho bigote
y un lacito en el cogote.
Para el pelo, rayas tiesas...
¡Ya tenemos la cabeza!
Ahora el cuerpo,
la chaqueta, los botones,
la cadena, la corbata,
una manga, otra manga,
una mano, otra mano,
una pernera, otra pernera,
una bota, otra bota,
un pie, otro pie.
El juego del dibujo
¡qué bonito es!
¡Atención, niños, atención!
¡Que le falta un detalle,
el corazón!

Poemas para dibujar/jugar

LA CARA DE DOÑA SARASe dibuja un redondel
con un lápiz o un pincel,
con mucho pelo, mucho moño,
ojos, cejas y un retoño;
nariz chata de alpargata,
las orejas como almejas,
los pendientes, relucientes,
las pestañas como arañas,
la boca de pitiminí,
Doña Sara es así.
El cuerpo, otro redondel
grande como un tonel
y en él se dibuja ahora
la falda de la señora;
las piernas flacas,
los zapatos de tacón

con hebilla y con pompón.
¡Qué señora tan señora,
Doña Sara servidora!

MARCAPAGINA

Hola a todos:

Aquí teneis un marcapaginas por el ¡¡DIA DEL LIBRO!!. A ver que os parece.

Un besito

¡¡Este marcapaginas es por delante y por detrás!!

Sara Iglesias (Fomentar la lectura)

Holaaaa!!que penita ya se han terminado las prácticas, lo que quiere decir que ya nos queda poco para ser profes, que ganas ya eehh!!!.

Os dejo un enlace de "SARA IGLESIAS". Me parece muy buena en su trabajo y de ella podemos aprender mucho, sobre todo, para aprender a que los niños disfruten de la lectura.

Da algunas conferencias que creo que nos viene muy bien por eso quiero compartirlo con vosotros, os dejo una de ellas. Conferencias de Sara Iglesias

Y os dejo uno de sus cuento "el que mas me gusta" Veo, Veo... un ratón

Un besito

Método para incentivar la lectura

Hola a todos y todas.

Me complace compartir esto que os voy a contar porque me llamó la atención.

El otro días (sábado) fui a cuidar a una niña que tiene 7 años, despúes de darle la cena y acostarla, me dice "espera que tengo que leer" me asombre porque la niña estaba con un sueño increible, no podía más.

Y la dije ¿Estás segura?, ella me contesto "sí, ya veras que historia más divertida. La dije bueno, vamos a leer.

Resulta que: en el cole, la maestra les manda a leer un libro cada semana, tienen un carne de lectora donde van apuntando los minutos que leen y los padres lo firman (así el niño se organiza el tiempo de lectura y no le forzamos ha hacer lo que él no quiera) es también una competición entre ellas (lo veo bien y mal. Bien, porque fomentan la lectura y mal porque la competitividad entre ellas es grande) y para incentivarles les regalan un libro (que los padres dan).

Después de leer el libro tienen que hacer una ficha de la lectura.

Os pongo esto porque creo que es un buen método para fomentar la lectura, esto lo hacen desde 1º de infantil hasta 6º de primaria.

Un besito  

Os dejo el nombre del libro que han leido: "El charco del príncipe Andreas"

EL OTOÑO

LOS ÁRBOLES DE MI PATIO

¡SE ESTAN PONIENDO DORADOS!

EL OTOÑO SE OTROS AÑOS

HA VUELTO Y LOS HA PINTADO.

PRONTO SE CAERÁN SUS HOJAS

Y EL VIENTO LOS LLEVARÁ

Y CUANDO LLEGUE EL  INVIERNO

NI UNA HOJA QUEDARÁ

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "EL GATO CON BOTAS"

1.- Ficha técnica. Incluye el título original, director, actores, música, duración, etc.

Película: El Gato con Botas 3D.

Título original: Puss in Boots.

Dirección: Chris Miller.

País: USA.

Año: 2011.

Duración: 90 min.

Género: Animación, aventuras, comedia, familiar.

Doblaje original: Antonio Banderas (Gato con Botas), Salma Hayek (Kitty Zarpassuaves), Zach Galifianakis (Humpty Dumpty), Billy Bob Thornton (Jack), Amy Sedaris (Jill), Guillermo del Toro  (comandante/hombre del bigote), Constance Marie (Imelda).

Guion: Tom Wheeler; basado en un argumento de Brian Lynch, Will Davies y Tom Wheeler.

Producción: Joe M. Aguilar y Latifah Ouaou.

Música: Henry Jackman.

Montaje: Eric Dapkewicz.

Dirección artística: Guillaume Aretos.

Distribuidora: Paramount Pictures Spain.

Estreno en USA: 28 Octubre 2011.

Estreno en España: 25 Noviembre 2011.

Calificación por edades: Apta para todos los públicos.

2.- Breve sinopsis.

El amante y fuera de la ley “Gato con Botas” se convierte en un héroe al emprender una aventura junto a la dura y espabilada Kitty Zarpassuaves (gatita) y el astuto Humpty Dumpty (huevo) para salvar a su pueblo. Complicándoles las cosas por el camino están los infames forajidos Jack y Jill, que harán cualquier cosa para que Gato y su banda no lo consigan.

3.- Espectadores a quien va dirigida y para qué alumnos la seleccionas (no tiene por qué coincidir).

La película está calificada para todos los públicos, lo seleccionaría sobre todo para niños de 5-6 años en adelante porque creo que enseñan valores importantes para los niños (como la justicia, la amistad, la confianza en uno mismo, la ayuda a los demás sin recibir nada a cambio) porque son niños que empiezan a vivir más en profundidad unos valores humanos importantes. Empiezan a tener más conciencia de uno mismo y del mundo que le rodea.

4.- Valoración estética y ética (cinematográfica): en qué destaca, sea fotografía, música, temática, interpretaciones, recreación de una época, de una sociedad, etc.

Destaca en la calidad de los dibujos, las escenas están muy bien cuidadas y al ser por ordenador da más realismo a la película porque los movimientos son casi perfectos y hace que sientas compasión por ellos, tener ese sentimiento hacia unos dibujos que sabes que no son reales pero por la forma en que se desarrolla te sientes identificado o por lo menos eso me ha pasado a mí.

El hilo conductor del cuento está bien desarrollado porque va encajando en cada escena.

La música también esta cuidada y lo demuestra en cada escena, va acorde con los movimientos de los dibujos.

5.- Valores didácticos. (Cómo se puede usar en el aula y para qué. Sea en la disciplina que sea, Conocimiento del Medio, Historia, Lengua, Educación en valores, etc.).

De esta película los valores didácticos que destaco son sobre todo valores como: la amistad, la justicia, la ayuda a los demás, Son valores importantes para el ser humano y como están en una edad donde empiezan a valorar con más conciencia son muy acordes para ponerlos en práctica en el aula.

6.- Propuesta de actividades que se pueden realizar en el aula, que incluya objetivos, contenidos, actividades, materiales, evaluación.

Actividad	Objetivos	Materiales	Contenidos	Evaluación
Dibujar y colorear los personajes en grupos	Adecuar su comportamiento al de los otros desarrollando hábitos de colaboración Observar los cambios y modificaciones que se producen en los elementos del entorno, identificando algunos factores que influyen sobre ellos. Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, deseos y sentimientos, de tipo real o imaginario.	Folios con dibujos y pinturas	Conceptual: grafomotricidad, cuidado de los materiales de trabajo y demás recursos. Procedimental: Adquisición de hábitos de autocontrol y convivencia. Hábitos de atención, iniciativa  y razonamiento. Actitudinal: actitud de ayuda y colaboración	Grado de implicación de los niños Trabajo en grupo e individual de los niños/as, ambiente de confianza, distensión, fluidez, relajación.
Jugar al gato y al ratón	Respetar las normas en los juegos Utilizar las posibilidades de la forma de representación matemática para describir algunos objetos y situaciones del entorno.	Canciones, el patio del colegio	Conceptual:  laberintos y trayectos Procedimental: coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas de carácter grueso Actitudinal: gusto por el ejercicio físico y el juego	Ambiente de confianza, distensión, fluidez, relajación
Plantar plantas (habichuelas)	Valorar la importancia del medio natural, manifestando hacia él, actitudes de respeto y cuidado, interviniendo dentro de sus posibilidades	Habichuelas Agua Tierra Maceta	Conceptual: partes de una planta y sus necesidades. Ciclo vital de la planta Procedimental: observación de las actividades que realizan los adultos: hortelanos, agricultores, jardineros Actitudinal: Iniciativa por asumir pequeñas responsabilidades: regar las plantas y los árboles del recreo	Tiempos: flexibilidad y respeto de ritmos

7.- Información relacionada con la película o las actividades que se proponen y que pueda ser de interés para el futuro maestro.

Llevar de excursión a los niños a una granja escuela donde puedan ver tanto la actividad animal como la vegetal. http://www.granjaescuela.com/

Hacer una charla con un profesional de una asociación de adopción de animales. http://www.gataweb.com/

Hacer alguna actividad donde participen todos los alumnos y observar la ayuda que se dan unos con otros, como por ejemplo: hacer un collage con fotos sobre alguna escena de la película donde destaquen los valores importantes para ellos.